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“Ci\u00eancia”, em libras<\/p>\n
L\u00e9o Ramos Chaves<\/p>\n<\/div>\n
Um grupo composto por docentes e egressos da Universidade Federal do Piau\u00ed (UFPI) se uniu para criar o <\/span>Manual de libras para ci\u00eancias<\/span><\/i>, um e-book com representa\u00e7\u00f5es em sinais de termos espec\u00edficos sobre partes das c\u00e9lulas e dos sistemas do corpo humano. No Brasil, existem 10 milh\u00f5es de pessoas com algum grau de surdez, o que representa cerca de 5% da popula\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE).<\/span><\/p>\n O problema se desdobra para al\u00e9m das dificuldades auditivas, porque a falta de estrutura especializada leva a uma defici\u00eancia de oportunidades desde a inf\u00e2ncia. Um estudo realizado pelo Instituto Locomotiva em conjunto com a Semana da Acessibilidade Surda, em 2019, demonstrou que a escolaridade m\u00e9dia desse grupo est\u00e1 abaixo da m\u00e9dia nacional. Segundo a pesquisa, 7% dos surdos t\u00eam ensino superior completo, 15% terminaram o ensino m\u00e9dio, 46% o ensino fundamental e 32% n\u00e3o t\u00eam nenhum grau de instru\u00e7\u00e3o. Na popula\u00e7\u00e3o brasileira como um todo, essas propor\u00e7\u00f5es s\u00e3o, respectivamente, de 16,5%, 26,9%, 8,1% (fundamental completo), 33,1% (fundamental incompleto) e 6,9%, de acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (PnadC) do IBGE de 2018.<\/span><\/p>\n O primeiro volume do novo manual<\/span>, <\/span>A c\u00e9lula e o corpo humano<\/span><\/i><\/a>, foi lan\u00e7ado em agosto e disponibilizado gratuitamente na internet. O e-book apresenta cerca de 300 novos sinais que n\u00e3o existiam antes na L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), como \u201cgl\u00f3bulos brancos\u201d, \u201cureteres\u201d, \u201csuco pancre\u00e1tico\u201d e \u201cmeninges craniais\u201d. O livro est\u00e1 dividido em partes do corpo (sistema circulat\u00f3rio, digestivo, respirat\u00f3rio, reprodutor, entre outros) e, para cada termo, apresenta o nome em portugu\u00eas, a soletra\u00e7\u00e3o em datilologia \u2013 representa\u00e7\u00e3o em sinais das letras do alfabeto manual \u2013 e fotografias com os sinais sugeridos. A cada p\u00e1gina, ilustra\u00e7\u00f5es e textos contextualizam os assuntos.<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n <\/p>\n Sinal aberto<\/b> \u201cDa totalidade dos sinais exibidos no manual, 85% ainda n\u00e3o existiam. Os 15% j\u00e1 existentes n\u00e3o modificamos\u201d, afirma a pedagoga Ana Cristina de Assun\u00e7\u00e3o Xavier Ferreira, professora de libras na Universidade Federal do Maranh\u00e3o (UFMA) e uma das colaboradoras da obra. Ela diz que, devido ao tamanho continental do Brasil, \u00e9 normal que surjam sinais dentro de comunidades de surdos que n\u00e3o se disseminam rapidamente. A inclus\u00e3o no manual de termos j\u00e1 existentes pode, justamente, ajudar nessa divulga\u00e7\u00e3o. \u201cContamos com a parceria do fisioterapeuta Igo Rodrigues Ferreira para uma explica\u00e7\u00e3o contextualizada e direcionada sobre o conte\u00fado do manual, para que a explica\u00e7\u00e3o aos surdos fosse poss\u00edvel\u201d, acrescenta, ressaltando que a equipe n\u00e3o tinha intimidade com muitos dos conceitos expostos.<\/span><\/p>\n Justamente pela import\u00e2ncia de a comunidade surda estar aberta aos novos sinais propostos, alunos surdos do curso de letras-libras da UFPI prestaram consultoria para o trabalho. \u201cFoi imprescind\u00edvel a participa\u00e7\u00e3o deles\u201d, afirma o bi\u00f3logo Jesus Rodrigues Lemos, colaborador do manual. Ele conta que quando se faz qualquer material em libras, o trabalho precisa ter a parceria dos surdos, os principais interessados e usu\u00e1rios, pois s\u00f3 assim ser\u00e1 aceito e validado na comunidade.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cA ideia de criar o <\/span>Manual de libras para ci\u00eancias<\/span><\/i> surgiu dentro do <\/span>campus<\/span><\/i> de Parna\u00edba, que \u00e9 a segunda maior cidade do estado\u201d, conta o cientista econ\u00f4mico Ricardo Alaggio, diretor da Editora da UFPI (EDUFPI), que publicou a obra. \u201cA ideia se potencializou porque temos um curso de licenciatura em libras\/l\u00edngua portuguesa no <\/span>campus<\/span><\/i> de Teresina, um dos poucos entre as universidades federais\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n \u201cDe in\u00edcio, a proposta do grupo de organizadores do manual era apresentar o material \u00e0 Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Piau\u00ed para que fosse adotado pelas escolas estaduais, dando \u00eanfase \u00e0 vers\u00e3o impressa\u201d, relata Ferreira. \u201cNo entanto, por causa do contexto atual da pandemia da Covid-19, tivemos que optar para o formato e-book, inclusive porque a editora estava com restri\u00e7\u00f5es ao trabalho presencial\u201d, explica.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Segundo o bi\u00f3logo Bruno Iles, um dos organizadores do livro, o manual foi criado para as turmas de oitavo ano do ensino fundamental. \u201c\u00c9 uma forma pr\u00e1tica para que elas possam entender os sinais e us\u00e1-los durante as aulas\u201d, diz. De acordo com ele, o mesmo conte\u00fado pode ser abordado em outras s\u00e9ries e at\u00e9 mesmo no ensino superior, porque ainda n\u00e3o h\u00e1 material similar no Brasil.<\/p>\n A equipe do Piau\u00ed n\u00e3o foi a \u00fanica a notar a necessidade de sinais espec\u00edficos para surdos. O grupo da fisioterapeuta Nilza Nascimento Guimar\u00e3es, da Universidade Federal de Goi\u00e1s (UFG), investigou as dificuldades de alunos surdos no processo de ensino e aprendizagem de anatomia em cursos de gradua\u00e7\u00e3o da \u00e1rea da sa\u00fade, por meio de entrevistas com docentes e int\u00e9rpretes de libras. \u201cEm todos os aspectos, alunos, professores e int\u00e9rpretes concordaram que a maior dificuldade ocorreu pela falta de sinais espec\u00edficos para a anatomia\u201d, informa o artigo <\/span>publicado em abril deste ano na revista <\/span>Research, Society and Development<\/span><\/i><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cA experi\u00eancia em lecionar para alunos surdos me levou a criar uma linha de pesquisa nessa \u00e1rea\u201d, conta Guimar\u00e3es. \u201cPercebemos que, por n\u00e3o haver sinais para a terminologia m\u00e9dica, a tradu\u00e7\u00e3o pelos int\u00e9rpretes tornava-se complexa e lenta. Ocorria um atraso imenso no tempo da aula e a aprendizagem dos alunos surdos era dif\u00edcil, levando muitos a desistir dos cursos. Os entrevistados em nossa pesquisa relataram que realizar um sinal espec\u00edfico seria muito mais r\u00e1pido do que usar datilologia.\u201d\u00a0<\/span><\/p>\n A fisioterapeuta e seus colegas trabalham no desenvolvimento do <\/span>Dicion\u00e1rio de sinaliza\u00e7\u00e3o t\u00e1tica de m\u00e3os para c\u00f3digos e terminologia m\u00e9dica<\/span><\/i>, que ser\u00e1 um comp\u00eandio reunindo sinais j\u00e1 existentes e sugerindo outros. \u201cEstamos investigando o que existe em outros idiomas e criando um banco de sinais para a n\u00f4mina anat\u00f4mica\u201d, afirma ela. \u201cVamos nos basear na etimologia das palavras e utilizar par\u00e2metros lingu\u00edsticos estabelecidos cientificamente.\u201d<\/span><\/p>\n Como Guimar\u00e3es pretende que ele possa ser usado internacionalmente, o dicion\u00e1rio n\u00e3o est\u00e1 ancorado em libras. \u201cA palavra cora\u00e7\u00e3o, por exemplo, pode ser traduzida para o idioma ingl\u00eas como <\/span>heart<\/span><\/i>, mas o termo original <\/span>cordis<\/span><\/i> \u00e9 compreendido aqui e nos Estados Unidos\u201d, exemplifica. \u201cAssim, os termos cient\u00edficos em l\u00ednguas de sinais podem ser universais\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n O m\u00e9todo de cria\u00e7\u00e3o de sinais para o dicion\u00e1rio ser\u00e1 descrito em um artigo cient\u00edfico, que a equipe da UFG est\u00e1 agora preparando. \u201cOs sinais criados ser\u00e3o apresentados \u00e0 comunidade surda, validados, aprovados e somente depois disso ser\u00e3o divulgados para os int\u00e9rpretes e estudantes com surdez\u201d, planeja Guimar\u00e3es. Uma vez pronto, o dicion\u00e1rio ser\u00e1 disponibilizado de forma digital e impressa.<\/span><\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/SITE_Libras_NOVO.png\")
Alexandre Affonso<\/span><\/a><\/div>\n
\nQuando uma pessoa surda precisa lidar com termos t\u00e9cnicos que n\u00e3o contam com sinais espec\u00edficos em libras, ela utiliza a datilologia. Ou seja, precisa soletrar com as m\u00e3os. \u201cEm termos muito longos, isso \u00e9 desgastante tanto para o int\u00e9rprete como para o surdo\u201d, afirma a bi\u00f3loga Taiane Maria de Oliveira, que fez mestrado em biotecnologia pela UFPI e \u00e9 uma das organizadoras do manual. \u201cDessa forma, o uso de um sinal espec\u00edfico vem como alternativa mais vi\u00e1vel para auxiliar a comunica\u00e7\u00e3o de forma mais f\u00e1cil e r\u00e1pida\u201d, defende.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/revistapesquisa.fapesp.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/SITE_Libras_NOVO2.png\")
Alexandre Affonso<\/span><\/a><\/div>\n
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